Les objectifs du projet étaient :
• sensibiliser les collégiens aux différents handicaps invisibles
• développer leur empathie, leurs compréhensions des difficultés vécues par les personnes subissant ses troubles
• encourager le respect, l’inclusion et la tolérance au sein des établissements scolaires et de la Maison des jeunes
• Briser les stéréotypes et préjugés liés aux handicaps invisibles
• Valoriser un travail collectif à travers la réalisation d’une œuvre artistique
Tout d’abord, Il y a eu des temps d’échanges sur la connaissance des élèves et leurs ressentis sur ce sujet. Puis, il y a eu une sensibilisation sur les différents handicaps, à travers différents documents et des jeux inclusifs. Ces différentes séances ont permis aux élèves de faire le constat que certains de leurs camarades de classe pouvaient effectivement avoir des difficultés dans certains apprentissages comme la lecture (dyslexie), l’écriture(dysorthographie), le calcul (dyscalculie), la motricité fine (dyspraxie)….
Il y a eu aussi des mises en situation (lire un texte comme peut le percevoir une personne porteuse de troubles dyslexique, mais aussi sur l’écriture pour le trouble dysorthographique, ainsi que la manipulation d’objet avec des gants leur permettant de comprendre la dyspraxie.).
Ces ateliers immersifs avec des mises en situation leur ont permis de mieux conscientiser les réelles difficultés liées au DYS. Elles ont facilité la prise de paroles de certains jeunes qui ont fait part des difficultés que cela pouvait induire dans leur quotidien, tant dans le milieu scolaire que familial.
8 élèves du collège se sont investis dans la démarche en travaillant au collège et à la maison des jeunes.
Audrey Ramsbacher, une Artiste Peintre les a soutenus sur la réalisation des œuvres. Elle a guidé les élèves afin de les mettre en confiance sur l’utilisation de différents médiums (aquarelles, bombes de peinture, feutres Posca, encre, pochoirs, crayons de bois, pastels gras, cartons, feutres fins, paillettes, …). Marie Bounon Dauchy (référente Inclusion), Deborah Jones (Animatrice Enfance Jeunesse) et Laurence Storck (responsable de la MJ du Faouët) étaient présente lors de ces séances afin d’aider les élèves qui se trouver en difficulté (aide technique ou question sur la composition de leurs œuvres).
Le choix de la mise en lumière du Dys de leur personnage a été crucial, cela leur a demandé beaucoup de réflexions pour savoir comment exprimer le trouble Dys artistiquement.
Un grand bravo aux élèves !
Albert Einstein Dyscalculique par Cléa Mertens, Julie Le Page, Sohan Madaci, Swane Gueguen.
Johnny Halliday Dyslexique par Luc Kermerien, Jules Dechabot, Maxime Gicquel
Will Smith Dyslexique Donovan Collin Le Bail
